時間：2017-10-30 09:41來源：陶力行 作者：陶力行 點擊：次
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說這些是想指出，翻譯是一個高度專業(yè)化的工作，需要有超越于語言本身的知識基礎作后盾。但現(xiàn)實卻是，當下譯者普遍缺乏這樣的知識基礎——這和我們翻譯市場的運作機制有關。
我們買書的時候，經(jīng)常會看到“××系列叢書”這樣的分類標注。這類書籍要么是出版社立項找學者組團隊翻譯，要么就是高校學者組團隊立項然后聯(lián)合出版社推進。
雖然都有專業(yè)學者介入，但翻譯的主體并非學者，而是學者門下的研究生。一來是因為翻譯不算學者業(yè)績，不算科研成果，所以學者懶得干；二來則是因為翻譯被當做了培養(yǎng)研究生的主要手段。
因為沒有掌握到研究范式，所以國內大部分學者做學術的方式就是追國外熱點，翻譯國外前沿作品。帶學生的方式，也就是先指導學生翻譯，然后再讓學生做有關這些前沿文獻的研究性論文。
但國內研究生的前置知識嚴重不足，語言技能也很匱乏，應對不了翻譯的任務。相比于國外，國內文史哲社科類學生在本科階段的學習都很弱。
 ▲相比于國內，西方社科類學生在本科階段的學習強度更大
在美國，普通大學高年級本科生每學期每門課就要閱讀二三十篇高強度文獻，一門課至少完成兩篇寫作。但是國內一門課一般也就讀一兩本書，達不到高密度高質量的信息獲取，知識的成長十分有限。
另外，美國課堂是以論證（argument）為主，中國課堂是以介紹為主，學習范式差異使得我們在讀人家作品的時候會形成嚴重的隔閡。語言方面，研究生的普遍水平只夠剛過六級，對于翻譯來說，這相當于赤裸上陣。
本來最佳的譯者應該從學者中衍生出來，但現(xiàn)在的機制卻是學者不愿干，結果試圖將一些底子不厚的學生直接培養(yǎng)成譯者。這里的問題顯然會很多，比如學生畢業(yè)之后，如果不進入學術圈，翻譯的工作幾乎不會再從。
說輕的，就是資源浪費，每次都要讓一波新手出來把譯書當作實驗，實驗做砸了，書也毀一波；說重的，就是翻譯經(jīng)驗永遠無法累積，無法形成系統(tǒng)性的知識和推進工業(yè)化。結果就是，整個行業(yè)永遠停滯不前，永遠毀讀者不倦。
日本人就不一樣，翻譯的作品也被算作學者的業(yè)績，這樣就能促使專家從事翻譯工作。
 ▲日本明治維新時代，提倡學習西方社會文化及習慣，翻譯西方著作
事實上，自明治維新時代以來，翻譯就被日本政府放在知識戰(zhàn)略的高度上，因為它能幫助日本人了解世界。獲取知識，就是為了實現(xiàn)了解。
在我們這里，一味追求發(fā)論文，出成果，但卻忘記了學術的首要目的是促進知識，推進理解，而不是發(fā)論文。
在這點上，日本人想得明白，放在知識推進的高度，翻譯和發(fā)論文都只是形式而已。我們至今尚未理解這一點，最后的結果就是為了發(fā)論文而發(fā)論文，為了翻譯而翻譯，反正兩邊都沒做好。
而且日本有良好的閱讀市場，所以翻譯可以獲得很高的報酬，這也推動了翻譯市場的繁榮。
有意思的是，日本雖然民間外語不好，很多高校的學者外語也不好，但是他們的知識界一點不封閉，他們對于世界前沿的了解一點不滯后，顯然這應該歸功于成熟的翻譯市場。
總的來說，買譯著，買到好的是運氣，買到不好的是命運。我只希望自個兒有點錢，能把標注自己名字的譯著通通買下，不要等多年以后還被人拿出來指摘一番才好啊。
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